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衢州市五項舉措大力推進“互聯網+教育”

發布日期:2019-12-27 訪問次數: 信息來源:市教育局
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澳客竞彩比分 www.906468.live 一是強化教育信息化基礎設施建設。為了確保省市為民生服務事項“互聯網+義務教育”工作的順利開展,切實促進城鄉教育的均衡發展,衢州市及下屬各縣區積極謀劃項目、籌措資金以完善硬件設施。首先是升級校園網絡及改造無線網,全市中小學校校園網各區域出口帶寬達到2.5G,實現千兆到校、千兆通達班級,實現無線網校園全覆蓋,部分區域實現無線漫游安全認證,保障所有學生的移動學習終端同時上網。逐步完成學校燈光改造工程、學??巫酪胃鹿こ?、農村“兩類”學校裝備更新工程、學校創新實驗室建設工程、中考標準化考場建設等項目建設,實現學校教育裝備水平再上新臺階。新建區域直、錄播智慧課堂平臺,通過自動錄播教室攝錄優質錄像課在網上供師生點播收看,新建設網絡運維管控平臺使網絡設備運行和師生上網行為可管、可控、可視。

為提升裝備的應用成效,專項經費的分配和裝備的配備打破之前單純的薄弱補助的模式,向獎勵性分配和競爭性獲取的方式轉變。如龍游縣專項經費使用從獎“配”轉向獎“用”,2019年正式開始實施學校教育技術裝備管理與應用績效考核,考核結果與學校年度經費獎補、評先評優相掛鉤。江山市實施創新實驗室競爭性獲取,激發了學校應用設積極性,創客教室、機器人、航模教室、VR教室等30個創新實驗室已建成使用。

二是狠抓校園信息化應用規范。隨著教育信息化應用的深入,?;ぱ5氖?、?;ぱ納硇慕】迪緣酶褳庵匾?。近來教育部先后出臺《綜合防控兒童青少年近視實施方案》、《關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》、《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》等文件,通過一系統的措施規范教育信息化校園中的應用,為互聯網學習創造一個安全、可靠的環境。

首先,衢州市成立專項領導小組推進學習類app排查整治工作。通過學校填寫《學習類APP進入中小學校園使用情況調查清單》,報送衢州教育行政部門匯總備案,對學習類app進行了全面排查,確保沒有損害青少年身心健康、亂收費、違反教育規律的APP進入校園。

其次,衢州市全面開展網絡安全等級?;すぷ?,建立網絡安全值班機制,落實網絡安全應急處置措施。通過網站、微信、釘釘、會議等多種渠道普及網絡安全知識,開展全市網絡安全宣傳周、防范通訊網絡詐騙宣傳月等活動,提升教育管理人員、教師、學生和家長的網絡安全意識。及時整改發現的安全威脅,加強對信息系統帳號的妥善管理,確保不發生數據泄漏事件。

同時,在全市范圍內針對教室燈光照明現狀與學生課桌椅調整頻率等造成視力影響的因素開展了調研,并對各縣(市、區)存在的相關問題提出有針對性的指導意見,對燈具布局、配光形式、維護方式等形成技術規范。

三是力推“互聯網+義務教育”城鄉結對。2019年衢州市教育局根據全省統一部署并結合區域實際,做細做實“互聯網+義務教育”民生實事項目,扎實推進義務教育優質均衡發展。衢州市義務教育學校結成66對幫扶對子,其中,省域內結對學校17所,市域內結對學校9所,縣域內結對學校76所。全市結對幫扶義務段一年級至九年級各年級全覆蓋,小學1-6年級涵蓋語文、數學、英語、科學、品德、音樂、美術等學科,初中7-9年級涵蓋語文、數學、英語、科學、歷史與社會、美術、音樂、勞技、心理健康教育、拓展課程等學科。

“互聯網+義務教育”拆除了城鄉學校、校區教師、學生互動之間的“障礙墻”,建起了學校交流、教師教研、課堂教學等方面的“康莊大道”,拓寬了學校教育教學管理的視野格局,倒逼著教師進一步解讀教材、分析目標、探索課堂教學新路徑,讓農村學校學生充分享受與城區學生同等的優質教育資源,農村孩子們逐漸變得“想說、敢說、能說、會說”。例如,江山市利用云視網、云會網和云課網“三朵云”的建設實現“同屏、同步、同心、共勉、共享、共贏”的新模式;柯城區借助“名校托管 一校兩區”優勢挖掘拓展“+”的內容與形式。

全市開展城鄉同步課堂活動2612次,參與師生86495人次;開展遠程專遞課堂活動254次,參與師生4059人次;開展教師網絡研修活動1340次,參與師生13598人次;開展名師網絡課堂活動119次,參與師生1799人次。在各層次宣傳報道 “互聯網+義務教育”工作,其中校級報道1131次,縣級報道299次,市級報道154次,省及以上報道12次。有力的促進優質教育資源的城鄉共享,有力的推動義務教育優質均衡發展。

四是城鄉共享優質數字教育資源。數字教育資源是推進教育信息化的核心。2019年衢州市以之江市教育廣場平臺為依托,大力推進“一校一師一生一空間”,將網絡學習空間作為聯通省、市、縣各級教育資源公共服務平臺的統一入口,實現全省優秀的數字教育資源的共建共享。在數字資源建設方面,鼓勵正高級教師、省特級教師、省級名師網絡工作室名師和學科帶頭人等開設名師網絡課堂、網絡同步課程、微課程等,組織學校優勢學科申報省級數字教育資源應用實踐基地學校,開發省級特色網絡課程,以及常態化網絡直播課程。在數字教育資源共享方面,來自全省的教師、學生通過自己的帳號觀看對應的課程,實現隨時隨地自主學習,同時也可以分享自己空間的資源與成果。

2019年之江匯教育廣場衢州平臺學校發布資源數399399個,教師的網盤資源數達472026個,發布的資源數達110717個。衢州市精品空間貢獻網絡同步課程17門,共222節,招收網絡學員3500余人獲得優秀在線作業2605份;15所學科數字資源基地校新增精品課程10門,共60節,開設直播課程100次。2019年一師一優課,衢州共有176所學校報名,曬課376節,其中獲得市優102節,省優79節,部優32節。2014-2017年小學段部優衢州36節作為數字化學習資源錄入學習強國app。

五是深耕大數據支持下的精準教學。衢州市教育局基于大數據的教育診斷與評價項目經過近三年實踐,在55所城鄉薄弱學校進行試點,以提升精準管理、學業診斷、科學決策水平為重點,由專家工作站團隊一對一結對進行幫扶指導,并制定出臺一系列的相關實施方案確保試點工作有效推進。經過近三年的實踐,大數據支持精準教學方面取得顯著成效,農村學校利用大數據精確定位學生的知識短板,開展針對性教學與作業布置,城區學校在些基礎之上,改變傳統經驗教研械,倡導精準教研。

衢州高級中學和柯城區書院中學作為我省第一批精準教學項目組實驗學校,他們積極響應省教育廳的號召,率先開展精準教學方面的研究與實踐。江山市城北中學和龍游縣凱馬國際學校入選第二批省精準教學項目組實驗學校,衢州市華茂外國語學校和江山市賀村第一初中入選浙江省第三批精準教學項目組實驗學校。衢州一中《基于大數據分析的精準教學》獲衢州市第四屆數據挖掘大賽三等獎。

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